● 督导听课情况汇总
一、2018-2019学年第一学期教学督导听课情况综述
2018-2019学年第一学期，教学督导员共听课349课时，涉及7个学院193位任课教师，其中专职教师174名，兼职教师19名，共计261个课堂。
(一)总体情况
1、本学期所查课堂平均到课率88.4%，与去年同期(87.6%)基本持平。其中有42个课堂到课率100%。
2、本学期所查261个课堂，优秀课堂60个，良好课堂188个，中等课堂8个。本学期课堂优秀率为23.0%，良好率为72.0%。与去年同期(课堂优秀率28.3%，良好率65.4%)相比，课堂优秀率有所下降，良好率有所上升。优秀课堂占专职教师课堂总数的24.9%(30.6%)。
(二)主要亮点
1、有的教师结合实际案例，进而导入课程的分析，使学生了解重点和关键问题，如文化管理学院李兴莹老师讲授的《面向对象程序设计》课程，新闻传播学院王玲玲老师讲授的《视频剪辑》课程，讲析透彻，针对性强，有较强的实用性，课堂效果良好。
2、有的课堂以学生为主体，加上老师点评，教学效果很好，如电影学院周密思老师讲授的《戏剧艺术概论》课程，本堂课为学生主讲，由学生课下准备好的剧作分析，运用PPT展示，第一组的学生讲述流畅，也能抓住剧本分析的几个要点进行，表明掌握了一定的专业知识。老师点评到位，并能上升到基本原理，深入浅出的分析。这种以学生为主体的做法，教学效果很好，能锻炼学生的能力。
3、有的老师教学结构安排合理，从导入到复习，从新知识讲授到如何运用等环节，把握到位，讲授清楚，层次清楚，如新闻传播学院的杨开源老师讲授的《新闻学基础》，老师主要引导启发，对学生要求严格，管理教导。整个课堂教学秩序很好，与教师能严格要求分不开，教学针对性强，教学效果好。
存在的问题
1、有的教师对学生的启发性不够，课堂组织也不够紧凑;有的讲解知识点是逻辑比较混乱，不能结合案例讲解，重难点不够突出，过于依赖PPT，课堂感染力不足。
2、有的老师授课时，语速过快，表达不够清晰，且课件字体(图片)太小，导致后排学生看不到，课堂效果较差。
3、有的老师不注重课堂管理，对学生迟到、玩手机、睡觉等现象视而不见，建议老师加强纪律和考勤管理。
二、2018-2019学年第一学期督导听课基本情况统计表
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【注】优秀≥90,90>良好≥80,80>中等≥70
● 学生网上评教情况
12月18日-12月22日，教学督导与评估中心组织2016级、2017级、2018级学生进行了本学期期末网上评教，评教情况如下：
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本学期参评率88.6%，与上学期持平;本学期我校教师网上评教平均分为89.3，较上学期提升3.3分， 90分及以上教师占比降为46.8%，较上学期增加近30个百分点，同时80分以下教师占比2.4%，较上学期下降5.6个百分点。评教结果显示，我校大多数学生对教师教学和课程设计表示满意。
● 学生信息员评教情况
本学期，教学督导与评估中心组织近200名学生信息员进行三次评教，共收到2763张学生信息员评教表和19条特殊情况反馈。学生信息员持续反映的问题及意见有：
1、有些课堂内容过于枯燥、乏味，讲授方式单一，缺少课堂互动，难以激发学生的兴趣。学生建议老师通过恰当的案例讲解理论知识，对教材进行适当拓展，同时应增加课堂互动，让更多的学生展示自己，提高学生的课堂参与度，增强课堂的吸引力。
2、有的老师有的知识点一带而过，有的知识点讲解过细，导致学生不能很好地理解、掌握必要的教学内容;有的老师教学的条理性比较乱，内容琐碎，知识点不成体系，跳跃性太大;有的课部分内容与以往课程重复，降低了教学的实际效率。
3、有些课 程讲解的时候，建议老师不要只侧重 ppt 上的内容。另外，学生反映 个别老师讲的案例比较陈旧，建议老师通过恰当的案例讲解理论知 识，多讲解分析一些经典、优秀案例或作品，对教材进行适当拓展。
4、学生希望老师授课能重点突出，脉络清晰，将教学内容进行精简，让学生们能把握课程的主线。一些理论知识和概念需要老师进 行详细讲解，学生建议老师在课下将课件发给学生，便于学生复习。
5、希望老师在上机课的时候合理安排时间，尽量多解答一些同学们的提问。对于有些实践操作课程，讲操作的时候可以慢一点，让 大部分学生能跟得上。
6、有的课程内容安排较少，希望下学期能改善(邓欢 大学英语、梁海新 实用播音教程、胡俊斌 影视照明、黄金婷 影视化妆造型、吕靖 台词)
7、有的教师对课堂的管理不够，不太注重学生的课堂表现，也不重视课堂纪律，希望教师能够加强对课堂的管理，营造良好的学习氛围。
8、期末考试对于大部分人比较困难，希望老师(王军老师的大学英语)下学期可以改进教学模式不要那么枯燥。有些考场作弊严重(人文 信息员提到的)，望学校严抓考试作弊的行为。
9、希望能改善部分教学楼多媒体教室和部分实验室的设施设备，改善教学条件。
● 同行评教情况
一、本学期同行评教概述
本学期,各学院继续探索如何将同行评教方案设计地更为科学合理并且能够客观真实地反映教师教学水平，个别学院修订了同行评教方案，并认真开展工作。设计学院本学期采用模块式考核，内容包括授课能力、研习及备课情况、人培解读、双年展方案答辩及专业认证等，旨在考核教师的基本授课能力、对专业认证及课程体系的了解和和教学研究性选题创作水平;传媒技术学院则采取“以本为本”“四个回归”主题思想大讨论发言+《教学改革方案》一份的形式，要求结合《新时代高教40条》以及教育部关于人才培养的相关指导性文件精神，深入研究课堂教学，提出改革课堂教学、合作探究创新的新思路及好做法，自选一门下学期开课的课程，上交一份《**课程教学改革方案》;播音主持艺术学院将播音与主持相关课程和形象化妆造型这两类差异性非常大的课程首次剥离开，采取不同的评分细则;人文与艺术学院思政教研室2018学年主要考察教师使用“学习通”建课、上课的情况，体育教研室采用评教案和年度教学总结述职两种形式，音乐系主要采用专业技能考核+说课的评价方式，音乐系教师在专场音乐会通过不同的演唱、演奏和创编形式展示了自己的专业技能;英语系要求以述职的形式进行，即全体专职教师总结本学期教学、实践工作以及取得的成绩;汉语言文学专业根据教师的教学经验进行不同形式考核，35岁以上教师从本学期所带课程中，自行挑选内容，进行20分钟的说课和课堂教学示范与展示，全体教师共同学习、点评，新进教师按学院教学竞赛要求，准备8个竞赛内容的教学设计方案及相对应的8个教学节段的PPT。 其他几个学院基本沿用上学期的同行评教方案。
二、各学院同行评教数据汇总
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